“Het zijn de laatste loodjes… en die wegen het zwaarst.”
Dat is wat een zorgcoördinator wat me vandaag nog zei.
Dat klopt. De laatste weken van het schooljaar zijn intens.
Er zijn allerhande activiteiten, uitstapjes, overgangsmomenten, misschien nog wel de laatste toetsen, rapporten, overgangsgesprekken, afscheid, zomerverjaardagen die gevierd moeten worden en nog zoveel meer.
En toch…
Juist nu zit ik al met zorgcoördinatoren, leerkrachten en ouders rond de tafel om vooruit te kijken naar volgend schooljaar.
Want voor cognitief sterke kinderen start september eigenlijk al in juni. Of op zijn minst in de laatste weken van augustus.
Waarom? Omdat een goede start voor deze kinderen zo belangrijk is.
Wie is dit kind eigenlijk?
Hoe laat dit kind zich zien in de klas?
Toont dit kind wat hij in z’n mars heeft?
Of duikt het makkelijk onder de radar? Past dit kind zich aan?
Toont het thuis signalen van frustratie of demotivatie?
Reageert het in de klas met storend gedrag wanneer het zich niet goed voelt of teveel op z’n honger zit?
En misschien nog belangrijker: wat werkt er voor dit kind?
Welke aanpak heeft in het verleden geholpen?
Wat moeten we absoluut blijven doen?
Wat hebben we al geprobeerd zonder positief effect?
En wat mogen we dus loslaten? Of misschien wel anders vastpakken?
Want voor cognitief sterke kinderen wordt de toon van het schooljaar in de allereerste weken gezet. Zij voelen bijzonder snel aan of ze zullen kunnen leren, groeien en zichzelf mogen zijn. Een aantal van deze kinderen dragen bovendien minder positieve ervaringen mee van eerdere schooljaren.
En net daarom zijn die eerste dagen en weken zo bepalend, zo cruciaal. Want we zien het nog te vaak gebeuren: kinderen die na enkele weken al gedemotiveerd raken. Door de trage opstart, of het te veel en te lang moeten wachten, of door de vele herhalingen in september. Of door zich al meteen weer te gaan aanpassen.
Dat is zo jammer. En vaak ook vermijdbaar.
Als we goed weten wie dit kind is, wat dit kind nodig heeft en al een eerste plan klaar hebben liggen.
Misschien weet jij nu al dat je volgend schooljaar één of misschien wel meerdere cognitief sterke kinderen in je klas krijgt. En misschien vind je dat spannend. Dat is helemaal oké.
Je hoeft het niet alleen te doen. Ga in gesprek met collega’s. Vraag wat gewerkt heeft. Vraag door tijdens overgangsgesprekken. En durf zoeken, proberen, misschien wel mislukken en bijsturen. Want werken met cognitief sterke kinderen is voor iedereen een zoektocht. Ook voor hen.
En als je daarbij extra ondersteuning wil, dan help ik je graag verder.
Er zijn 3 mogelijkheden:
(1) Het online traject voor leerkrachten kleuteronderwijs of lager onderwijs – Cognitief sterke kleuters / leerlingen herkennen en uitdagen
De vraag die ik het vaakst krijg, is: “Tinneke, welke materialen kunnen we inzetten?”
Mijn antwoord is dan steevast: Het gaat niet alleen over het materiaal. Het materiaal is nooit het doel op zich, maar het is een middel. Een middel om ervoor te zorgen dat deze kinderen ook écht kunnen leren, kunnen groeien en in die leerkuil terechtkomen.
En precies daarom ontwikkelde ik enkele jaren geleden mijn online trajecten voor leerkrachten kleuteronderwijs en eentje voor leerkrachten lager onderwijs. Daarin gaan we samen op zoek naar antwoorden op vragen zoals:
Hoe herken ik cognitief sterke kinderen? Hoe kunnen zij dit uiten op school en thuis?
Wat hebben ze nu precies nodig? En hoe bied ik uitdaging aan, in slechts een beperkte tijd en met beperkte middelen? En waar let ik best op? Of wat doe ik beter niet? En wat als een kind die uitdaging dan niet eens wil vastpakken? Wat doe ik dan?
Voel jij de nood om hier volgend schooljaar mee aan de slag te gaan? Wees dan van harte welkom. Mijn online trajecten voor kleuter- en lager onderwijs starten opnieuw in oktober. Check hier: ONLINE TRAJECT KLEUTERONDERWIJS of ONLINE TRAJECT LAGER ONDERWIJS
(2) Werk je liever met je hele schoolteam aan een krachtig beleid rond cognitief sterk functioneren?
Dan kom ik ook graag naar jouw school voor een pedagogische studiedag, personeelsvergadering of een begeleidingstraject op maat. Stuur me een mail op tinneke@maunaloa.be en ik nodig je uit voor een gratis en vrijblijvend kennismakingsgesprek. We bekijken dan samen jullie vraag en noden en ik werk een aanbod op jullie maat uit.
(3) En soms… soms merken we dat de noden van een kind groter zijn dan wat de school op dat moment kan bieden. En dat is helemaal oké, want jullie zijn ook beperkt in tijd en middelen en zitten vaak in een zeer grote spreidstand.
En ook voor die cognitief sterke kinderen organiseer ik groeitrajecten waarin ze uitdagingen (uit verschillende domeinen) krijgen. Ze ontdekken dat leren ook voor spannend en leuk kan zijn. Ik leer hen omgaan met moeilijkheden, met de leerkuil, met fouten maken (wat bij velen onder hen toch wel een dingetje is…). En ze ontmoeten hier on ontwikkelingsgelijken, waardoor ze voelen dat ze toch niet zo anders zijn dan ze soms wel denken.
Check hier de INFO GROEITRAJECT voor CSF kinderen
En vooral: DANKJEWEL!
Dankjewel om je elke dag opnieuw in te zetten voor alle kinderen in je klas. Ook voor die kinderen die soms zo weinig lijken te vragen, maar toch veel nodig hebben.
Ik wens je binnen enkele weken een zonnige, deugddoende en inspirerende zomervakantie toe.
