hoogbegaafdheid

Nog vijf schoolweken te gaan en ik hoor dezer dagen van ouders dezelfde bezorgdheden terugkomen. Wat met volgend schooljaar? Hoe moeten we dat aanpakken? We willen niet meer of niet weer van ’t zelfde, maar iets ‘anders’. En wat dat ‘anders’ dan wel precies is, dat is nu vaak nog niet duidelijk. Hoe ik ernaar kijk, waarom dit zo belangrijk is en wat dat ‘anders’ kan betekenen voor cognitief sterke kinderen, dat lees je in deze blogpost.

In de vorige blogpost schreef ik over een mama wiens kind eigenlijk niets moet leren op of voor school. Zoals ik toen al aangaf, is dit niet zo onschuldig als het lijkt. Soms zeggen ouders me dan: “Maar Tinneke, hij leert wel dingen buitenschools… dan is het toch oké?” Wat ik daarvan denk, lees je in deze blog.

Een mama vertelde me deze week: mijn kind hoeft niet te leren. Huiswerk is een wip klaar, toetsen lukken zonder moeite. Klinkt ideaal… toch? Wat als dat net een signaal is dat er iets ontbreekt? In deze blogpost neem ik je mee in waarom ‘geen moeite moeten doen’ niet altijd zo onschuldig is als het lijkt.

Heel geregeld hoor ik kinderen in de praktijk zeggen (of ouders vertellen): “Ik kan dat niet! Dat gaat nooit lukken! Dat is veel te veel! Dat is veel te moeilijk!”. In deze blogpost zoom ik in op wat er aan de hand is.