Nu het einde van het schooljaar nadert, krijg ik opvallend vaak eenzelfde boodschap van ouders:
“Volgend schooljaar willen we niet meer of niet weer van ’t zelfde. Maar… hoe moet het dan anders?”
Een heel begrijpelijke vraag.
Wanneer ik dan doorvraag hoe het nu loopt op school, hoor ik dingen zoals:
– Mijn kind moet eerst alle gewone oefeningen maken en mag daarna pas iets moeilijker doen.
– Mijn kind vindt het niet eerlijk dat ze dan nóg extra werk moet doen.
– Als mijn kind klaar is, mag hij een boek lezen of zich in stilte bezig houden.
– Mijn kind mag de klasgenoten helpen.
En begrijp me niet verkeerd: leerkrachten doen echt hun best. Maar nee… het kan niet de bedoeling zijn dat een cognitief sterk kind vooral moet herhalen, extra’s doen, wachten, lezen of helpen.
Elk kind gaat naar school om nieuwe dingen te leren; ook cognitief sterke kinderen.
Is dat eenvoudig? Nee, absoluut niet altijd.
Is dat haalbaar? Ja, dat wel.
Daarom raad ik leerkrachten en ouders altijd aan om stapsgewijs te kijken naar wat een kind écht nodig heeft.
En de eerste belangrijke stap voor cognitief sterke kinderen is: compacten en verrijken.
Schrappen wat een kind al kent en beheerst, zodat er tijd vrijkomt voor échte uitdaging. Niet vrijblijvend ‘als er nog tijd over is’, niet erbovenop, maar in de plaats van.
En zo ontstaat er tijd en ruimte om:
– nieuwe dingen te leren
– te leren ploeteren
– fouten te maken en eruit te leren
– oplossingsstrategieën te ontwikkelen
– en écht uitgedaagd te worden.
Soms is deze eerste stap voldoende. Soms ook niet.
Dan kan in tweede instantie een versnelling overwogen worden (indien de didactische voorsprong van je kind voldoende groot is), of deelname aan een pluswerking (een zogenaamde kangoeroeklas, verrijkingsgroep, ploeterclub…) binnen de school.
Soms volstaat dit. En soms is ook dit nog niet voldoende.
Voor sommige cognitief zeer sterke kinderen botsen scholen – ondanks al hun inspanningen – ook op hun grenzen. En precies daarom organiseer ik mijn GROEITRAJECTEN.
Omdat deze cognitief sterke kinderen nood hebben aan:
– echte uitdagingen, in diverse ontwikkelingsdomeinen
– leren omgaan met zo’n echte uitdagingen
– hun hersenen echt late kraken
– handvatten krijgen om te leren leren en te leren ploeteren
– en daarboven ontwikkelingsgelijken (oftewel andere snelle denkers) ontmoeten
– en technieken om hun vaak overvolle of drukke hoofd wat meer rust te geven
PS: De inschrijvingen voor de GROEITRAJECTEN voor volgend schooljaar staan open. De plekjes raken stilaan vol.
Wil je graag aftoetsen of dit is wat jouw kind nodig heeft? Stuur me een mail (tinneke@maunaloa.be) en dan spreken we elkaar snel.
